书籍简介
首章试读
“…… 让我们来分析一下这道题，既然，题目中给出了两个未知数 x 和 y ，那么我们在理解题意后，先要判断的是，是否可以在已知的线索中，可以间接的推导出其中一个未知数 ？…… 我一再强调，题目中的故事逻辑，通常是用来迷惑解题者，无需过多理会，你们必须要分析出，这里的 y 值，可以从第三象限的抛线规则中推导得出 ……”。 嵘城高中 高三六班的课堂上，数学课的张老师，正一边熟练的用粉笔在黑板上书写着推导公式，一边像往常那样，条理清晰的宣讲着一道应用题的解题思路。 然而，即便已经在教师的岗位上奋斗了多年，他还是没有办法，让教室里所有的同学，都能够跟上自己的思路，随着，送走一届又一届的毕业班，总整体上看，学生们的成绩，总是符合「正态分布」的。 …… 此时，坐在教室第五排，靠窗户位置的「赵杰」，便是这个班里普通学生中的代表人物，他不是完全能够看懂老师那密密麻麻的板书，却也不是完全看不懂，那些环环相扣的知识点，一旦形成规模，在他看来，就像是海市蜃楼里的亭台楼阁，貌似清晰，但缺乏真实感。 虽然许多老师都会强调：“如果有不会的地方，一定要及时提出来！”。 可对于绝大多数普通学生来说，当众说出自己的不懂，往往是一件让人感到羞耻的事情，尤其是那些「知识断层」较多的孩子，长时间的自信心打击，早已让他们变的非常小心翼翼，生怕问题问的太多，会被所有人当成「傻子」一样看待。 于是，在「礼义廉耻」与「怯懦害怕」的模糊分界线中。 许多原本可以被解决的问题，被「自然般」的藏在了台面之下，许多上课没有听懂的孩子，要么，利用课下的时间，通过自学的方式查缺补漏，要么，就只能在不知不觉中，看着自己的知识缺口，慢慢变大。 …… “ …… 我再强调一遍 ！大家在保证准确率的情况下 …… 分析与解题的过程一定要快！否则，你很难在高考的考场上答完所有的题目！”：声音洪亮的张老师，又习惯性的重审了一遍，他几乎每节课，都会重审两三遍的考试要点。 不过...