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2o23年6月1o日小雨

高中考调课眼花了了乱

晨读时班主任举着手机冲进教室：“刚接到通知，高中考调课！”

教室里顿时像炸开了锅。

后排的小林直接站起来问：“放几天假？”

前桌小雨攥着笔杆的手微微抖，笔记本上刚抄的作业题洇开一团墨渍。

三天前年级组就了《致家长一封信》，但直到此刻，密密麻麻的调课表才真正具象起来——本周三至周五停课，双休日挪到周日上课，周六补周一的课。

体育委员举着课表在走廊里嚷嚷：“这下能多练两天手球！”

原来他早就盘算好了训练计划。

我盯着课表上被红色笔圈出的“手球训练”

字样，忽然觉得心跳快了几分。

周三清晨五点半的闹钟格外刺耳。

手球馆的地板泛着冷光，教练吹响哨声的瞬间，二十个女生像离弦的箭冲向场地。

我弯腰压低重心，掌心紧握球杆，小臂肌肉因连续击球微微颤。

休息间隙，队友小雅瘫坐在地上揉膝盖：“以前总说没时间练，这回倒好，练得腿都打颤。

“她的话引得大家笑作一团，却没人注意到窗外不知何时飘起了细雨。

最混乱的是那个被拆开的周末。

周六早上背着书包走进教室时，值日生还在擦黑板，粉笔灰混着晨光在空气里浮沉。

数学老师夹着教案匆匆进门：“这是补周一的课，所以今天讲三角函数。

“后排男生下意识翻开英语课本，又慌忙换回数学书。

我盯着课桌上贴的课程表贴纸，忽然觉得那些彩色格子像被猫爪拨乱的毛线团。

真正适应调课节奏是在第二周。

午休时我会提前半小时去图书馆自习，把训练后散碎的时间缝合成完整的织锦。

周三补课时特意选了靠窗的位置，看着操场上手球队的队友们奔跑挥汗，忽然觉得这样的安排也有别样的韵律。

就像教练说的：“击球要找到节奏，学习也一样。

“

今天在球馆更衣室，小雅翻着日历念叨：“再过三天就恢复正常课表啦。

“我系好护腕望着窗外，初夏的梧桐叶在风中轻轻摇晃。

那些被调课打乱的晨昏里，手球杆在掌心磨出的茧子，图书馆多占用的座位，还有数学老师那句“今天讲三角函数“的乌龙，都成了青春记忆里独特的坐标。

原来生活的节奏就像手球比赛，有时需要急停变向，但只要保持重心，就能找到新的平衡点。

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